儿童和小学 +大学学位主任（5个ECTS学分）

这个教育中心硕士为您提供了该领域的专门培训。为了提供教育，有必要以最佳方式进行这项活动，从而处理可能经历的冲突，并为需要它们的情况提供快速解决方案。执行这位儿童和小学主任硕士将了解有关教育中心方向的基本方面，涵盖组织，管理系统等主题。

- 了解教育的监管框架。 - 正确管理教育中心的所有资源。 - 组织老师和学生。 - 了解当今社会的学校环境。 - 在教育中心应用管理。 - 了解组织的概念，并将其应用于教育中心的学校组织。 - 知道组织中的教育中心，观点或范式可以找到哪些组织理论。 - 在教育中心应用当前立法建立的教育系统的结构。 - 了解教育中心的隐喻和模型。 - 根据教育中心的特征及其包裹的环境，开发一个教育项目。 - 加深属于学校组织的要素，例如管理，教师，学生，空间和学校时间。 - 知道教育检查包括什么以及如何进行学校评估。 - 描述和上下文化与辅导和学校取向相关的不同概念。 - 分析教育取向的不同组织和功能模型。 - 确定指导部门，以及教育和精神培训方向设备。 - 评估教育取向作为教育中的基本责任和活动。 - 了解辅导是教学功能中的基本要素的含义。 - 分析工具和不同的教程动作技术。 - 获取有关特殊教育组织的知识，以及针对学生和职业专业指导的个性化心理学取向。 - 组织教程取向和行动计划（POAT）。 - 概念化社会学及其在教育领域应用的主要知识。 - 描述教育在接受它的人们中具有的社会功能。 - 从社会学的角度看待当前的西班牙教育系统，将该系统概念化为社会子系统。 - 描述课程在教育领域内的重要性及其在教育计划结束后对社会学层面的影响。 - 将教师和学生分析为社会和教育关系的基本要素。 - 了解家庭与儿子和女儿教育的不同参与和学校管理方法。 - 分析促进教育领域不平等的要素，接受性别歧视教育，种族歧视以及残疾人的整合不足。 - 描述媒体从社会学的角度参与人们的教育。 - 分析与搜索和行使工作有关的教育准备，并描述现有的过渡。 - 了解幼儿教育阶段的出现，课程编程和主要的教学贡献。 - 上午，儿童幼儿阶段的不同阶段。 - 在儿童教育阶段了解孩子的主要语言障碍。 - 了解儿童教育阶段中食物，休息和性教育等概念的重要性。 - 获取知识，技能和技能，以传达学生的正确教学。 - 了解课程编程中竞争的概念。 - 确定主要阶段的主要关键竞争。 - 分析每个关键能力，并了解必要的方面以正确开发它们。

- 了解教育的监管框架。 - 正确管理教育中心的所有资源。 - 组织老师和学生。 - 了解当今社会的学校环境。 - 在教育中心应用管理。 - 了解组织的概念，并将其应用于教育中心的学校组织。 - 知道组织中的教育中心，观点或范式可以找到哪些组织理论。 - 在教育中心应用当前立法建立的教育系统的结构。 - 了解教育中心的隐喻和模型。 - 根据教育中心的特征及其包裹的环境，开发一个教育项目。 - 加深属于学校组织的要素，例如管理，教师，学生，空间和学校时间。 - 知道教育检查包括什么以及如何进行学校评估。 - 描述和上下文化与辅导和学校取向相关的不同概念。 - 分析教育取向的不同组织和功能模型。 - 确定指导部门，以及教育和精神培训方向设备。 - 评估教育取向作为教育中的基本责任和活动。 - 了解辅导是教学功能中的基本要素的含义。 - 分析工具和不同的教程动作技术。 - 获取有关特殊教育组织的知识，以及针对学生和职业专业指导的个性化心理学取向。 - 组织教程取向和行动计划（POAT）。 - 概念化社会学及其在教育领域应用的主要知识。 - 描述教育在接受它的人们中具有的社会功能。 - 从社会学的角度看待当前的西班牙教育系统，将该系统概念化为社会子系统。 - 描述课程在教育领域内的重要性及其在教育计划结束后对社会学层面的影响。 - 将教师和学生分析为社会和教育关系的基本要素。 - 了解家庭与儿子和女儿教育的不同参与和学校管理方法。 - 分析促进教育领域不平等的要素，接受性别歧视教育，种族歧视以及残疾人的整合不足。 - 描述媒体从社会学的角度参与人们的教育。 - 分析与搜索和行使工作有关的教育准备，并描述现有的过渡。 - 了解幼儿教育阶段的出现，课程编程和主要的教学贡献。 - 上午，儿童幼儿阶段的不同阶段。 - 在儿童教育阶段了解孩子的主要语言障碍。 - 了解儿童教育阶段中食物，休息和性教育等概念的重要性。 - 获取知识，技能和技能，以传达学生的正确教学。 - 了解课程编程中竞争的概念。 - 确定主要阶段的主要关键竞争。 - 分析每个关键能力，并了解必要的方面以正确开发它们。

这个教育中心硕士为您提供了该领域的专门培训。为了提供教育，有必要以最佳方式进行这项活动，从而处理可能经历的冲突，并为需要它们的情况提供快速解决方案。执行这位儿童和小学主任硕士将了解有关教育中心方向的基本方面，涵盖组织，管理系统等主题。

目前的主要方向针对所有想要进行专业活动的人，使他们能够管理小学。

该培训不包括在官方受监管培训的范围中（婴儿教育，初等教育，中学教育，官方专业培训FP，学士学位，大学学位，官方大学硕士和博士学位）。因此，这是一种补充和/或专业培训，旨在获得专业性质的某些技能，技能或能力，能够在工作袋和/或反对派比赛中几乎没有成绩，并且始终在补充培训部分和/或持续培训始终是审查公共劳动劳动股票市场公共劳动劳动库存的特定要求始终至关重要的。