儿科主要职业疗法：儿科职业治疗硕士

职业治疗师在身体协调，组织和学习技能和执行任务方面遇到困难的儿童的注意力中发挥了非常相关的作用，因此他们必须具有必要的技能来与儿童打交道，以获得更好的专业表现，并从职业治疗中受益。通过目前在儿科的主要职业治疗，为职业治疗的大学毕业生提供了足够的补充培训，以更新其在这一领域的知识。它是互补培训的大师，不为专业实践。

在儿科主要职业疗法的目标中，： - 了解行动范围，目标人群和早期护理中的主要理论模型。 - 从广泛而多学科的角度了解进化疾病的儿童的基本诊断准则和干预是什么。 - 详细说明各种疾病和发展困难的早期迹象。 - 确定儿童的个人能力，指的是发展阶段。 - 识别并测序该学习有利于认知，感觉和运动的发展。 - 计划机构的临时组织，以验证其适应接受者的特征和时刻。 - 了解允许它们适应不同年龄和环境的主要工具和评估技术。 - 定义可评估儿童学习的技术和程序，检查获得的能力和成就。 - 了解具有特殊/特定教育需求的男孩和女孩的具体行动。 - 学习小儿职业治疗中的理论参考框架。 - 从小儿的角度了解在职业治疗中应用的实践模型。 - 知道在小儿职业治疗中使用评估工具。 - 了解小儿职业治疗中的适用计划。 - 了解幼稚的健康，身体康复和教育方面的不同设备。 - 强调游戏在儿童发展中的重要性，并参与了随着儿童的发展与游戏建立的关系。 - 通过使用VOJTA治疗，其基本基础和方面来分析评估模型。 - 了解需要参与常规计划的儿童进行髋关节评估的准则。 - 强调了使用小儿物理疗法中的评估量表的重要性，该量表强调了由于该领域的相关性而强调了较厚的运动功能测试。 - 建立儿童按摩对运动发展的准则和好处。 - 强调物理疗法在早期护理中的作用，指出其参与是这种干预的基础。 - 在学校一级建立基础，并分析该领域的小儿物理疗法的作用，并参加有特殊教育需求的学生。 - 知道它是心理运动技能及其干预领域。 - 了解心理运动的发展以及如何获得身体方案。 - 获取对身体的知识，以解决不同的疾病和改变。 - 了解心理学家和心理运动室的作用。 - 描述儿童从零到六年的情感和社会发展，以便在实现幼儿教育的项目或计划和适应个人特征的项目中考虑到他们。 - 分析与家庭的项目或干预计划，以赞成儿童的情感，社会，道德和性发展。 - 认识社交技能和冲突解决技术。 - 确定促进女孩或男孩创造积极自我形象的关系风格。 - 确定女孩性发展的特征及其对其整体发展的影响。 - 了解家庭和社会环境计划教育干预的影响

该硕士为大学毕业生提供了互补的培训，这些培训有兴趣更新其知识并在儿科领域发展职业。这是一位永久培训大师，他不能够专业实践。

多亏了儿科的主要职业疗法，您将知道哪些技术和程序在小儿职业治疗的诊断和评估中更频繁地应用，以及在每种情况下被认为是适当的措施和活动。这是一位永久培训大师，他不能够专业实践。

儿科的主要职业疗法的目的是为希望在该领域进行互补培训的职业治疗中。作为互补的培训，它不能专业运动。

该培训不包括在官方受监管培训的范围中（婴儿教育，初等教育，中学教育，官方专业培训FP，学士学位，大学学位，官方大学硕士和博士学位）。因此，这是一种补充和/或专业培训，旨在获得专业性质的某些技能，技能或能力，能够在工作袋和/或反对派比赛中几乎没有成绩，并且始终在补充培训部分和/或持续培训始终是审查公共劳动劳动股票市场公共劳动劳动库存的特定要求始终至关重要的。