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教师之间的协作文化课程作为学习因素

Institución Educativa
模式 在线的
期间 200 小时
语言 西班牙语
260
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Plan de estudios

概括

教师作为学习因素的协作文化课程是提高您的团队合作技能和教学协调,教育领域越来越有价值的方面的独特机会。目前,教师之间的合作对于促进丰富的学习环境和适应新技术至关重要。本课程尤为重要,专注于正式参与教学协调机构以及数字技术的自主使用,现代教育中必不可少的技能。 通过涵盖协作策略到评估数字工具的教学单元,您将学会将协作动态转移和调整到数字平台上,从而增强机构项目。此外,您将沉浸在调查新专业合作模型中,这将使您成为教育领域的最前沿。该在线课程为您提供了必要的灵活性和舒适性,可以将培训与专业和个人生活相结合。不要错过成为一个更加团结和有效的教育社区的一部分的机会。

目标

- 发展协作策略的使用技能。 - 积极参与教学协调机构。 - 使用数字技术进行协作。 - 将协作动力转移到数字环境中。 - 评估参与和协调的数字工具。 - 协调中心数字工具的使用。 - 研究数字专业协作的新模型。

专业出口

- 教育项目协调员 - 数字技术教学顾问 - 协作策略的教师培训师 - 数字教育内容和资源开发人员 - 教育数字平台整合专家 - 数字教学协调的评估员 - 数字协作研究人员数字环境中的专业协作研究人员

为你做准备

教师之间的协作文化课程作为学习因素,为您准备在教育环境中实施有效的协作策略。您将学习使用指导的数字技术正式参加教学协调机构,并自主使用这些工具来促进协作。您将转移和调整协作动力学到数字平台,并评估其有效性。这项培训是互补的,没有启用专业实践。

它是谁解决的

教师作为学习因素之间的协作文化课程的目的是针对有兴趣扩大或更新其在使用协作策略的知识,正式参与教学协调机构以及用于专业协作的数字技术的知识的教育领域的毕业生。本课程不能供专业实践。

官方角色

该培训不包括在官方受监管培训的范围中(婴儿教育,初等教育,中学教育,官方专业培训FP,学士学位,大学学位,官方大学硕士和博士学位)。因此,这是一种补充和/或专业培训,旨在获得专业性质的某些技能,技能或能力,能够在工作袋和/或反对派比赛中几乎没有成绩,并且始终在补充培训部分和/或持续培训始终是审查公共劳动劳动股票市场公共劳动劳动库存的特定要求始终至关重要的。

方法论

我们的方法结合了量身定制学习的技术,教学法和同理心。

您会标记节奏,您可以决定道路,人工智能伴随着您以意义和目的学习更好。

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您的风格,兴趣和级别定义了路线。您是起点。

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评估没有压力

连续和自适应反馈。因为学习是一个过程,而不是一个数字。

Certificación

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