大学学位学位课程的检测和干预学生具有特定需求的教育支持 +大学心理教育干预学位（双学位 + 10 ECTS学分）

考虑到学生对教育支持的特定需求，他们为提出特殊的教育需求，由于特定的学习困难，高知识能力，将较晚的智力能力，较晚纳入教育系统，或通过个人或学校的历史条件，需要与普通的教育关注不同，以便它可以实现其个人能力的最大可能发展，无论如何，无论如何，在所有学生中都建立了整体上的目标。这项大学课程在特殊教育中具有特定教育支持的特定需求的学生的检测和干预课程提供了对特殊教育的心理教育干预课程，提供了必要的知识，以检测学生的教育需求，以计划和计划有效的干预措施，使学生能够发展其必要的教育技能和能力。此外，该课程使您可以干预需要特殊教育的学生。

- 定义具有特定教育支持需求的残疾和学生的概念（NEAE）。 - 描述有特定教育支持需求的学生群体：特殊教育需求，高能力和教育系统中的较晚融合。 - 发展教育体系中注意力多样性的原则和特征。 - 了解检测学生的教育需求的过程。 - 计划心理副总裁干预。 - 描述心理副总统干预中教学团队的工具和协调。 - 了解整个历史上特殊教育的演变。 - 知道特殊教育的功能如何组织。 - 了解具有特定需求的学生的早期护理的干预方式。 - 与特殊教育学生进行心理介入。 - 了解可用于干预特殊教育的不同工具。

- 定义具有特定教育支持需求的残疾和学生的概念（NEAE）。 - 描述有特定教育支持需求的学生群体：特殊教育需求，高能力和教育系统中的较晚融合。 - 发展教育体系中注意力多样性的原则和特征。 - 了解检测学生的教育需求的过程。 - 计划心理副总裁干预。 - 描述心理副总统干预中教学团队的工具和协调。 - 了解整个历史上特殊教育的演变。 - 知道特殊教育的功能如何组织。 - 了解具有特定需求的学生的早期护理的干预方式。 - 与特殊教育学生进行心理介入。 - 了解可用于干预特殊教育的不同工具。

考虑到学生对教育支持的特定需求，他们为提出特殊的教育需求，由于特定的学习困难，高知识能力，将较晚的智力能力，较晚纳入教育系统，或通过个人或学校的历史条件，需要与普通的教育关注不同，以便它可以实现其个人能力的最大可能发展，无论如何，无论如何，在所有学生中都建立了整体上的目标。这项大学课程在特殊教育中具有特定教育支持的特定需求的学生的检测和干预课程提供了对特殊教育的心理教育干预课程，提供了必要的知识，以检测学生的教育需求，以计划和计划有效的干预措施，使学生能够发展其必要的教育技能和能力。此外，该课程使您可以干预需要特殊教育的学生。

具有特定教育支持的学生的检测和干预课程ACNEAE +大学的特殊教育课程旨在针对教育领域的专业人员，他们希望了解必须了解必须在特殊教育方面进行的方便干预措施，以及对任何对具有教育教育支持的学生感到好奇的人。

该培训不包括在官方受监管培训的范围中（婴儿教育，初等教育，中学教育，官方专业培训FP，学士学位，大学学位，官方大学硕士和博士学位）。因此，这是一种补充和/或专业培训，旨在获得专业性质的某些技能，技能或能力，能够在工作袋和/或反对派比赛中几乎没有成绩，并且始终在补充培训部分和/或持续培训始终是审查公共劳动劳动股票市场公共劳动劳动库存的特定要求始终至关重要的。