Postgrau d’especialització d’ensenyament de nivell superior en didàctiques de lectura i escriptura (doble grau amb 5 crèdits ECTS)

Avui, la didàctica de la lectura i la redacció, a l’educació és una proposta pedagògica que convida els professors a dedicar la major part del temps a l’educació. Comença amb els principis pedagògics que donen suport conceptualment a les estratègies didàctiques, organitzades per llegir i escriure, amb la descripció del procés pedagògic per desenvolupar -se a l’aula i la redacció de l’èxit d’aprenentatge de l’alumne, que varia en el nivell de demanda d’un grau a un altre.

- Identifiqueu els processos implicats en l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura, els seus diferents nivells de desenvolupament i indicadors primerencs de dificultats. - Dissenyar estratègies didàctiques específiques per al desenvolupament de discursos escrits i habilitats de lectura. - Seleccioneu recursos didàctics adequats. - Prendre decisions pedagògiques adequades. - Sabeu quins són els components de lectura i els components de lectura: recordeu les regles generals que s’han de seguir per a una redacció adequada i les seves característiques principals: reconeix la importància de llegir el paper de la lectura com a font d’entreteniment i informació.

Professors en educació primària, secundària, dinamitzadors de les biblioteques escolars, etc.

Avui, la didàctica de la lectura i la redacció, a l’educació és una proposta pedagògica que convida els professors a dedicar la major part del temps a l’educació. Comença amb els principis pedagògics que donen suport conceptualment a les estratègies didàctiques, organitzades per llegir i escriure, amb la descripció del procés pedagògic per desenvolupar -se a l’aula i la redacció de l’èxit d’aprenentatge de l’alumne, que varia en el nivell de demanda d’un grau a un altre.

Aquest curs està dirigit a tots aquells professors de la primera infància, educació primària, professors d’educació secundària, psicòlegs, pedagogs, psicopedagogues, equips directius, supervisors, psicomotors, terapeutes ocupacionals, etc. i, en general, qualsevol títol universitari interessat en realitzar el seu treball professional en el camp docent. Els professionals de l’educació interessats en formació de qualitat que els permeti afrontar la realitat canviant de les aules i les noves competències necessàries per a l’exercici de la seva professió.

Aquesta formació no està inclosa en l’àmbit de la formació regulada oficial (educació infantil, educació primària, educació secundària, FP de formació professional oficial FP, batxillerat, títol universitari, màster universitari i doctorat). Per tant, es tracta d’una formació complementària i/o d’especialització, destinada a adquirir determinades habilitats, habilitats o aptituds de caràcter professional, que gairebé no podran ser com a mèrit en les bosses de treball i/o les competicions d’oposició, sempre dins de la secció de formació complementària i/o la formació contínua sempre essencial per revisar els requisits específics de les existències de treball públiques de la borsa de treball pública.