Cours de diagnostic pédagogique: supérieur au cours de l'évaluation et du diagnostic éducatif

Le diagnostic éducatif vise à fournir des connaissances techniques et rigoureuses sur les besoins et les possibilités de développement des étudiants afin de fonder la prise de décision sur les actions éducatives les plus pratiques (efficaces), dans chaque cas, pour l'excellence personnelle et professionnelle. Toute activité nécessite un diagnostic préalable qui, en fonction de celui-ci, les actions éducatives, si nous voulons qu'elles soient de qualité, doivent nécessairement être basées sur un diagnostic correct, dont la qualité constitue un principe de la qualité de l'éducation. Le but ultime de l'éducation est l'amélioration de chaque aspect de la personne, d'une manière coordonnée et harmonieuse, ce qui signifie que le concept d'éducation recueille les notes de totalité et d'intégrité. Une éducation de qualité doit également être personnalisée, c'est-à-dire adaptée aux besoins et aux possibilités de développement de chaque étudiant. Dans l'éducation, un concept de «contrôle» axé sur la simple application des examens pour la qualification des performances scolaires des élèves à une évaluation a été passé, tel que l'analyse et l'évaluation de tous les éléments influents du processus éducatif, afin que ce nouveau concept et praxis de l'évaluation s'étendent tout au long du système scolaire.

- Définissez les termes diagnostic et évaluation éducative - analyser et spécifier les caractéristiques de chacun des modèles de diagnostic éducatif - connaître les principaux processus de diagnostic éducatif, ainsi que leurs dimensions et domaines d'action - comprendre comment l'évaluation des élèves est effectuée: évaluation des programmes et psycho - évaluation de l'Évaluation - connaître les objectifs et les modèles d'évaluation des enseignants, ainsi que les processus et les instruments d'évaluation. - Classer les différentes techniques et stratégies de l'évaluation psychopedagogique. - Sachez comment reconnaître les styles d'apprentissage, ainsi que pour reconnaître la concurrence des programmes et socio-affectifs. - Spécifiez que c'est la compétence cognitive et comprenez comment elle est évaluée - Définissez le terme contexte et différenciez les différents domaines d'évaluation - reconnaître les projets d'innovation éducative et l'évaluation des manuels scolaires

Conseiller universitaire, spécialiste de l'attention éducative, éducateur des établissements d'enseignement, psychopedagogue dans des écoles d'entités privées ou publiques et toute performance professionnelle qui nécessite la notion de recherche et de diagnostic dans le domaine de l'éducation.

Le diagnostic éducatif vise à fournir des connaissances techniques et rigoureuses sur les besoins et les possibilités de développement des étudiants afin de fonder la prise de décision sur les actions éducatives les plus pratiques (efficaces), dans chaque cas, pour l'excellence personnelle et professionnelle. Toute activité nécessite un diagnostic préalable qui, en fonction de celui-ci, les actions éducatives, si nous voulons qu'elles soient de qualité, doivent nécessairement être basées sur un diagnostic correct, dont la qualité constitue un principe de la qualité de l'éducation. Le but ultime de l'éducation est l'amélioration de chaque aspect de la personne, d'une manière coordonnée et harmonieuse, ce qui signifie que le concept d'éducation recueille les notes de totalité et d'intégrité. Une éducation de qualité doit également être personnalisée, c'est-à-dire adaptée aux besoins et aux possibilités de développement de chaque étudiant. Dans l'éducation, un concept de «contrôle» axé sur la simple application des examens pour la qualification des performances scolaires des élèves à une évaluation a été passé, tel que l'analyse et l'évaluation de tous les éléments influents du processus éducatif, afin que ce nouveau concept et praxis de l'évaluation s'étendent tout au long du système scolaire.

Professionnels, étudiants ou personnes intéressés par le domaine de l'intervention des enfants, de la psychologie, de la pédagogie, de la psychopedagogie et de tout diplôme en enseignement qui souhaitent étendre leur formation dans le domaine des soins d'évaluation et du diagnostic éducatif.

Cette formation n'est pas incluse dans la portée de la formation réglementée officielle (éducation infantile, enseignement primaire, enseignement secondaire, FP de formation professionnelle officielle, baccalauréat, diplôme universitaire, maîtrise et doctorat universitaires officiels). Il s'agit donc d'une formation complémentaire et / ou de spécialisation, visant à acquérir certaines compétences, compétences ou aptitudes de nature professionnelle, pouvoir à peine être aussi mérite dans les sacs de travail et / ou les compétitions d'opposition, toujours dans la section de formation complémentaire et / ou la formation continue étant toujours essentielle pour examiner les exigences spécifiques du stock de travail public public du travail boursier public.