CURSO DE DIAGNÓSTICO PEDAGÓXICO: Curso Superior de Avaliación e Diagnóstico Educativo

O diagnóstico educativo ten como finalidade proporcionar un coñecemento técnico e rigoroso sobre as necesidades e posibilidades de desenvolvemento do alumnado para fundamentar a toma de decisións nas accións educativas máis convenientes (eficaces), en cada caso, en favor da excelencia persoal e profesional. Calquera actividade precisa dun diagnóstico previo que a apoie, polo que as accións educativas, se queremos que sexan de calidade, deben basearse necesariamente nun diagnóstico correcto, cuxa calidade constitúe un principio de calidade da educación. A finalidade última da educación é a mellora de todos e cada un dos aspectos da persoa, de forma coordinada e harmónica, o que fai que o concepto de educación inclúa as notas de totalidade e integridade. Unha educación de calidade tamén debe ser personalizada, é dicir, axeitada ás necesidades e posibilidades de desenvolvemento de cada alumno. No ensino pasouse dun concepto de “control” centrado na simple aplicación de exames para cualificar o rendemento académico do alumnado á AVALIACIÓN, como análise e valoración de todos os elementos que inflúen no proceso educativo, de xeito que este novo concepto e praxe de avaliación estendese por todo o sistema escolar.

- Definir os termos diagnóstico e avaliación educativa. - Analizar e concretar as características de cada un dos modelos de diagnóstico educativo. - Coñecer os principais procesos de diagnóstico educativo, así como as súas dimensións e ámbitos de actuación. - Clasificar as distintas técnicas e estratexias de avaliación psicopedagóxica. - Saber recoñecer estilos de aprendizaxe, así como recoñecer a competencia curricular e socioafectiva. - Especificar que é a competencia cognitiva e comprender como se avalía - Definir o termo contexto e diferenciar os distintos ámbitos de avaliación - Recoñecer os proxectos de innovación educativa e a avaliación dos libros de texto escolares.

Orientador académico, especialista en atención educativa, educador en centros educativos, psicólogo/a pedagóxico en centros privados ou públicos e calquera actuación profesional que requira a noción de investigación e diagnóstico no ámbito educativo.

O diagnóstico educativo ten como finalidade achegar un coñecemento técnico e rigoroso sobre as necesidades e posibilidades de desenvolvemento do alumnado para fundamentar a toma de decisións nas accións educativas máis convenientes (eficaces), en cada caso, a favor da excelencia persoal e profesional. Calquera actividade precisa dun diagnóstico previo que a apoie, polo que as accións educativas, se queremos que sexan de calidade, deben basearse necesariamente nun diagnóstico correcto, cuxa calidade constitúe un principio de calidade da educación. A finalidade última da educación é a mellora de todos e cada un dos aspectos da persoa, de forma coordinada e harmónica, o que fai que o concepto de educación inclúa as notas de totalidade e integridade. Unha educación de calidade tamén debe ser personalizada, é dicir, axeitada ás necesidades e posibilidades de desenvolvemento de cada alumno. No ensino pasouse dun concepto de “control” centrado na simple aplicación de exames para cualificar o rendemento académico do alumnado á AVALIACIÓN, como análise e valoración de todos os elementos que inflúen no proceso educativo, de xeito que este novo concepto e praxe de avaliación estendese por todo o sistema escolar.

Profesionais, estudantes ou persoas interesadas no ámbito da intervención infantil, psicoloxía, pedagoxía, psicopedagoxía e calquera titulado en maxisterio que queira ampliar a súa formación no ámbito da avaliación educativa e atención ao diagnóstico.

Esta formación non está incluída no ámbito da formación regrada oficial (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, FP Oficial de Formación Profesional, Bacharelato, Grao Universitario, Mestrado Universitario Oficial e Doutoramento). Trátase, polo tanto, dunha formación complementaria e/ou de especialización, dirixida á adquisición de determinadas competencias, destrezas ou aptitudes de carácter profesional, que poderán ser valoradas como méritos en bolsas de traballo e/ou oposicións, sempre dentro do apartado de Formación Complementaria e/ou Formación Continua. Sempre é fundamental revisar os requisitos específicos de baremación das bolsas de traballo públicas específicas ás que queremos presentarnos.