Máster Europeo en Intervención na Convivencia Escolar

A aula non é só un lugar onde se imparten ensinanzas e se aprenden contidos. Todo profesor sabe que é, xunto coa familia, o seo e a orixe da aprendizaxe que vai moito máis alá, é o berce da interiorización dos valores humanos. Porén, temas como a mellora da convivencia adoitan considerarse como algo alleo ao traballo do profesorado, pero a creación de espazos compartidos e a construción de normas e normas que regulen o funcionamento do grupo deben ser temas prioritarios na comunidade educativa para acadar os seus obxectivos.

- Dotar ao persoal educativo de coñecementos, recursos e estratexias para mellorar a convivencia e a disciplina do alumnado. - Proporcionar instrumentos para a prevención e resolución de conflitos xa que no ámbito educativo son numerosos os elementos que perturban o proceso educativo, - Situar a interculturalidade no ámbito lexislativo e nas políticas educativas, centrándose nas etapas da educación infantil, primaria e secundaria. - Adquirir as actitudes, valores e habilidades máis adecuadas en relación á interculturalidade para cultivalas no alumnado. - Describir e localizar a función do titor na Etapa de Educación Secundaria Obrigatoria. - Presentar as diferentes dimensións a cultivar a través da titoría co alumnado - Coñecer as principais teorías existentes sobre a orixe da violencia e a agresividade e as consecuencias que o bullying ten para a vítima, os observadores e o propio agresor. - Adquirir coñecementos que axuden a poñer en marcha un plan de acción dedicado á prevención do acoso escolar. - Sensibilizar aos equipos docentes sobre a importancia da práctica coeducativa.

Centros de Educación Infantil, Primaria e Secundaria sostidos con fondos públicos ou privados. Orientadores en Centros Educativos.

A aula non é só un lugar onde se imparten ensinanzas e se aprenden contidos. Todo profesor sabe que é, xunto coa familia, o seo e a orixe da aprendizaxe que vai moito máis alá, é o berce da interiorización dos valores humanos. Porén, temas como a mellora da convivencia adoitan considerarse como algo alleo ao traballo do profesorado, pero a creación de espazos compartidos e a construción de normas e normas que regulen o funcionamento do grupo deben ser temas prioritarios na comunidade educativa para acadar os seus obxectivos.

Este Máster está dirixido a todo o Mestre de Educación Infantil, Educación Primaria, Profesorado de Educación Secundaria, Psicólogos, Pedagogos, Psicopedagogos, etc. e, en xeral, a calquera Titulado Universitario interesado en exercer a súa actividade profesional no ámbito docente. Profesionais da educación interesados ​​nunha Formación de Calidade que lles permita afrontar a realidade cambiante da aula e as novas competencias necesarias para exercer a súa profesión.

Esta formación non está incluída no ámbito da formación regrada oficial (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, FP Oficial de Formación Profesional, Bacharelato, Grao Universitario, Mestrado Universitario Oficial e Doutoramento). Trátase, polo tanto, dunha formación complementaria e/ou de especialización, dirixida á adquisición de determinadas competencias, destrezas ou aptitudes de carácter profesional, que poderán ser valoradas como méritos en bolsas de traballo e/ou oposicións, sempre dentro do apartado de Formación Complementaria e/ou Formación Continua. Sempre é fundamental revisar os requisitos específicos de baremación das bolsas de traballo públicas específicas ás que queremos presentarnos.