CURSO DE DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO: Curso Superior de Avaliação e Diagnóstico Educacional

O objetivo do diagnóstico educacional é proporcionar conhecimento técnico e rigoroso sobre as necessidades e possibilidades de desenvolvimento dos alunos, a fim de fundamentar a tomada de decisão nas ações educativas mais convenientes (eficazes), em cada caso, em prol da excelência pessoal e profissional. Qualquer atividade necessita de um diagnóstico prévio que a apoie, portanto as ações educativas, se quisermos que sejam de qualidade, devem necessariamente basear-se num diagnóstico correto, cuja qualidade constitui um princípio da qualidade da educação. O objetivo último da educação é a melhoria de todos e cada um dos aspectos da pessoa, de forma coordenada e harmoniosa, o que significa que o conceito de educação inclui as notas da totalidade e da integridade. Uma educação de qualidade também deve ser personalizada, ou seja, adequada às necessidades e possibilidades de desenvolvimento de cada aluno. Na educação, houve uma mudança de um conceito de “controle” focado na simples aplicação de exames para qualificar o desempenho acadêmico dos alunos para a AVALIAÇÃO, como análise e avaliação de todos os elementos influentes no processo educacional, de modo que esse novo conceito e práxis de avaliação se estenda por todo o sistema escolar.

- Definir os termos diagnóstico e avaliação educacional - Analisar e especificar as características de cada um dos modelos de diagnóstico educacional - Conhecer os principais processos de diagnóstico educacional, bem como as suas dimensões e áreas de atuação - Compreender como é realizada a avaliação dos alunos: Avaliação curricular e Avaliação Psicopedagógica - Conhecer os objetivos e modelos de avaliação do ensino, bem como o processo e instrumentos de avaliação. - Classificar as diferentes técnicas e estratégias de avaliação psicopedagógica. - Saber reconhecer estilos de aprendizagem, bem como reconhecer competências curriculares e socioafetivas. - Especificar o que é competência cognitiva e compreender como é avaliada - Definir o contexto do termo e diferenciar as diferentes áreas de avaliação - Reconhecer projetos de inovação educativa e avaliação de manuais escolares

Conselheiro acadêmico, especialista em atendimento educacional, educador em instituições de ensino, psicólogo educacional em centros escolares privados ou públicos e qualquer atuação profissional que exija a noção de pesquisa e diagnóstico na área educacional.

O objetivo do diagnóstico educacional é proporcionar conhecimento técnico e rigoroso sobre as necessidades e possibilidades de desenvolvimento dos educandos, a fim de fundamentar a tomada de decisão nas ações educativas mais convenientes (eficazes), em cada caso, em prol da excelência pessoal e profissional. Qualquer atividade necessita de um diagnóstico prévio que a apoie, portanto as ações educativas, se quisermos que sejam de qualidade, devem necessariamente basear-se num diagnóstico correto, cuja qualidade constitui um princípio da qualidade da educação. O objetivo último da educação é a melhoria de todos e cada um dos aspectos da pessoa, de forma coordenada e harmoniosa, o que significa que o conceito de educação inclui as notas da totalidade e da integridade. Uma educação de qualidade também deve ser personalizada, ou seja, adequada às necessidades e possibilidades de desenvolvimento de cada aluno. Na educação, houve uma mudança de um conceito de “controle” focado na simples aplicação de exames para qualificar o desempenho acadêmico dos alunos para a AVALIAÇÃO, como análise e avaliação de todos os elementos influentes no processo educacional, de modo que esse novo conceito e práxis de avaliação se estenda por todo o sistema escolar.

Profissionais, estudantes ou interessados ​​na área de intervenção infantil, psicologia, pedagogia, psicopedagogia e qualquer licenciado em docência que pretenda ampliar a sua formação na área da avaliação educacional e cuidados diagnósticos.

Esta formação não se enquadra no âmbito da formação oficial regulamentada (Educação Infantil, Ensino Básico, Ensino Secundário, Formação Profissional Oficial FP, Bacharelado, Licenciatura, Mestrado Universitário Oficial e Doutoramento). Trata-se, portanto, de uma formação complementar e/ou de especialização, que visa a aquisição de determinadas competências, aptidões ou aptidões de natureza profissional, que podem ser avaliadas como mérito em quadros de emprego e/ou concursos, sempre no âmbito da secção de Formação Complementar e/ou Formação Contínua. É sempre essencial rever os requisitos de classificação específicos dos quadros de empregos públicos específicos aos quais desejamos candidatar-nos.