Mestrado Europeu em Intervenção na Convivência Escolar

A sala de aula não é apenas um lugar onde os ensinamentos são ensinados e o conteúdo é aprendido. Todo professor sabe que é, junto com a família, o seio e a origem de uma aprendizagem que vai muito além disso, é o berço para a internalização dos valores humanos. Contudo, temas como a melhoria da convivência tendem a ser considerados como algo alheio ao trabalho do professor, mas a criação de espaços partilhados e a construção de regras e normas que regulam o funcionamento do grupo devem ser temas prioritários na comunidade educativa para atingir os seus objetivos.

- Dotar o pessoal educativo de conhecimentos, recursos e estratégias para melhorar a convivência e a disciplina dos alunos. - Fornecer instrumentos de prevenção e resolução de conflitos uma vez que no campo da educação existem inúmeros elementos que perturbam o processo educativo, - Colocar a interculturalidade no campo legislativo e nas políticas educativas, com foco nas etapas da primeira infância, ensino primário e secundário. - Adquirir as atitudes, valores e competências mais adequadas relativamente à interculturalidade de forma a cultivá-los nos alunos. - Descrever e localizar o papel do tutor no Ensino Secundário Obrigatório. - Apresentar as diferentes dimensões a cultivar através da tutoria com os alunos - Conhecer as principais teorias existentes sobre a origem da violência e da agressividade e as consequências que o bullying tem para a vítima, os observadores e o próprio agressor. - Adquirir conhecimentos que ajudem a implementar um plano de ação dedicado à prevenção do bullying. - Sensibilizar as equipas docentes para a importância da prática coeducativa.

Escolas de Educação Infantil, Básica e Secundária apoiadas com Fundos Públicos ou Privados. Conselheiros em Centros Educacionais.

A sala de aula não é apenas um lugar onde os ensinamentos são ensinados e o conteúdo é aprendido. Todo professor sabe que é, junto com a família, o seio e a origem de uma aprendizagem que vai muito além disso, é o berço para a internalização dos valores humanos. Contudo, temas como a melhoria da convivência tendem a ser considerados como algo alheio ao trabalho do professor, mas a criação de espaços partilhados e a construção de regras e normas que regulam o funcionamento do grupo devem ser temas prioritários na comunidade educativa para atingir os seus objetivos.

Este Mestrado dirige-se a todos os Professores da Educação Infantil, do Ensino Básico, do Ensino Secundário, Psicólogos, Pedagogos, Psicopedagogos, etc. e, em geral, qualquer licenciado universitário interessado em exercer a sua actividade profissional na área docente. Profissionais da educação interessados ​​numa Formação de Qualidade que lhes permita enfrentar a realidade em mudança da sala de aula e as novas competências necessárias ao exercício da sua profissão.

Esta formação não se enquadra no âmbito da formação oficial regulamentada (Educação Infantil, Ensino Básico, Ensino Secundário, Formação Profissional Oficial FP, Bacharelado, Licenciatura, Mestrado Universitário Oficial e Doutoramento). Trata-se, portanto, de uma formação complementar e/ou de especialização, que visa a aquisição de determinadas competências, aptidões ou aptidões de natureza profissional, que podem ser avaliadas como mérito em quadros de emprego e/ou concursos, sempre no âmbito da secção de Formação Complementar e/ou Formação Contínua. É sempre essencial rever os requisitos de classificação específicos dos quadros de empregos públicos específicos aos quais desejamos candidatar-nos.